Поиск

Соболева А.П., Авдеева Л.М., Шубович В.Г., Лобковская Е.А. Потенциалы школьного музея: визуальный аспект патриотического воспитания // ΠΡΑΞΗMΑ. Проблемы визуальной семиотики (ΠΡΑΞΗMΑ. Journal of Visual Semiotics). 2026. Вып. 1 (47). С. 9-23

Цель исследования, изложенного в статье, – анализ направлений работы конкретных школьных музеев для выяснения основных тенденций и новаций в их деятельности. При постановке задач учтены различные направления семиотических исследований, демонстрирующих обстоятельства, при которых транслируемые школьными музеями визуальные образы способны оказывать мощное воздействие. Учёт этих потенциалов и универсальности языка визуализаций обеспечил исследованию оригинальность при всей кажущейся простоте организации работы школьных музеев. В исследовании выработаны критерии оценки школьных музеев, которые служат доказательством того, что сегодня школьные музеи превратились в активные центры гражданско-патриотического воспитания. Акцентирована значимость феномена сопричастности для формирования у школьников навыков личной интерпретации истории. Визуализация исторической памяти, приводящая к эффекту «я там был», требует педагогической рефлексии и точности методической работы, поскольку в изначальные задачи школьных музеев входило привлечение школьников к поисковой, проектной, исследовательской деятельности для формирования у них не навязанной, а глубоко понятой и осознанной связи с прошлым своей семьи, своего края, своего Отечества. Сделан вывод о необходимом сопровождении университетами (в частности, на основе достижений музейной педагогики, развиваемой в их среде) самоорганизующихся школьных музеев.

Ключевые слова: музейная педагогика, визуализация исторической памяти, служение Отечеству, деятельность школьных музеев, образовательные технологии, краеведение, личностное становление